Nastavnici Fakulteta hrvatskih studija održali su izlaganja na godišnjoj konferenciji Generative AI in Education u Cambridgeu. Tema oko koje su se okupili članovi akademske zajednice i gospodarstva bavila se pitanjima uključivosti i jednakosti u primjeni generativne umjetne inteligencije (UI) u obrazovanju, istražujući kako UI može unaprijediti obrazovne procese i osigurati ravnopravne mogućnosti za sve polaznike.

Docent Erik Brezovec tom je prilikom održao izlaganje pod nazivom Stabilizing truth in educational sciences: A systematic review of generative AI in education u kojemu je prikazao nalaze tematske analize recentnih radova koji se bave temom umjetne inteligencije u obrazovanju. Istaknuo je kako se većina radova može svrstati u područja edukacije znanosti (pedagogije), računalne znanosti te zdravstva, a da se čak dvije trećine radova odnose na kontekst visokog obrazovanja. To s jedne strane ukazuje na neravnomjernu zastupljenost istraživanja u području strukovnog obrazovanja, obrazovanja odraslih i slično, ali s druge strane i na potencijalno veće mogućnosti korištenja umjetne inteligencije na višim razinama obrazovanja kao oblik podrške u učenju, naročito kod studenata s posebnim obrazovnim potrebama.

Asistentica Katarina Jelić izložila je rad na temu Advancements and Concerns in AI-Driven Psychotherapy, sumirajući glavne prednosti i nedostatke korištenja alata UI u području psihoterapije. Iako UI nudi mogućnost šireg obuhvata korisnika i smanjeno vrijeme čekanja te pružateljima usluga smanjuje administraciju podataka, objektivne opasnosti kriju se u nedostatku emocionalne autentičnosti procesa, pitanju privatnosti podataka korisnika i rizicima povezanim s pristranosti UI prema određenim skupinama korisnika. Stoga je važno inovacije UI uskladiti s načelima etike i struke već na razini izrade algoritama te osigurati ljudsku kontrolu nad svim procesima u koje su uključeni UI alati.